認識和應對校園欺凌，越來越成為一個全社會關注的問題。然而，讓校園的問題回歸校園，仍然是最明智的選擇。從根本上講，預防和處理校園欺凌，最需要靠更全面的教育來解決。

　　教育最重要的目的，本來就是幫助孩子養成健全的人格。弄清行為邊界、形成公民意識，跟積累知識、掌握技能是同等重要的訓練。這需要學校、家長乃至全社會攜手培育一個面向問題、以規則為主導的教育環境。

　　本期大家談，我們摘編三篇讀者來稿，從規則教育、感受教育和錘煉教育等角度探討問題成因，共求解決之道。

　　——編 者 

　　規則教育應成體系

　　筱 理

　　近期，校園欺凌成為熱議話題。孩子是非觀念並不清晰，重視規則教育十分必要。

　　遏制校園欺凌，法治思維不可或缺，但過於依賴懲治，可能讓復雜問題簡單化、線條化。依法懲戒是對行為的末端治理，並不能告訴學生應該遵循何種行為規范。讓所有孩子建立起清醒的底線意識和規則意識，才是負責任的做法。

　　防范校園欺凌，需要良好且成體系的規則教育。有專家指出，根據國外一些經驗，從幼兒園到中小學，根據不同年齡和年級，設立詳細的行為規范和干預措施，如發生推碰他人、投擲物品、吐唾沫等行為，會視情節做出勒令停止、給予告誡、逐出課堂等懲罰。行為規范越是細致，指導意義和操作意義越明顯。隻要在特定“烈度”范圍內邊解決邊引導，就能盡早規束行為，有效避免欺凌升級。

　　校園欺凌的存在，說明教育是一個艱難的過程，抵達光明需要在學生、家長、學校、社會共同樹立規則意識。一旦孩子們在這樣的環境中成長，校園欺凌就不至於成為一個需要到校外解決的問題。

　　感受教育不可或缺

　　何 杰

　　每談及校園欺�